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2019年教师资格小学教育知识与能力考点:心理健康

2019-04-07 学阶网 www.qafanli.com

凯时简述:2019年教师资格小学教育知识与能力考点:心理健康 (一)心里健康的含意及规范 1.心里健康的含意 心里健康是这种优良的、不断的心态与流程

凯时 2019年教师资格小学教育知识与能力考点:心理健康

凯时 (一)心里健康的含意及规范

  1.心里健康的含意

  心里健康是这种优良的、不断的心态与流程,表現为本人具备性命的魅力、充分的心里感受、优良的人际关系融入、可以合理地树立本人的心身潜质及其做为人际关系一名的充分的社会价值,心里健康最少应包含双层含意:一要无心理病;二是有充分转型的心态。

  2.心里健康的规范

凯时   英国社会学家马斯洛是人本主义哲学的关键创办人之首)马斯洛觉得的心里健康者的九项规范是:

凯时   (1)有任何的自身归属感;

  (2)能充足地知道,能够对自身的潜质做出适当的点评;(3)生活理想符合实际;

凯时   (4)不摆脱周边实际坏境;

  (5)能维持人格的详细与和睦;

  (6)擅于从经历中學習;

  (7)能保持稳定的人际交往;

  (8)能适当的宣泄心态和调节情绪;

  (9)在合适团体规定的条件下,限公司地树立人性化;

凯时   (10)不在违反社会规范的条件下,适度地考虑本人的基础必须。

  (二)中学生普遍的心理问题

  1.多动症

  多动症也称“童注意力不集中综合征”,是这种以适应障碍为特点的小孩综合征,多在7岁时总有不正常表現。多动症小孩形为关键特点有:(1)话动过多。这类小孩的注意力不集中与通常小孩的爱动不一样的是,她们的话动是混乱的、欠缺组织性和功利性的。(2)精力不集中。不可以专注于这种话动,不可以坐定看一段时间电視。写作业干了一段时间又去干其他,办事常常有头无尾,粗心大意。(3)欲望形为。常常尚未考量就行動,例如在做集体游戏时,无法细心等候。又如偶尔忽然叫喊,围攻他人。多动症将会有天生身体素质上的缘故,也将会是烦闷坏境造成精气神高宽比焦虑不安的結果。(4)厌学心理。具体表现为学业成绩不高。多动症患者智商是没问题或基础没问题的,厌学心理的缘故与精力不集中、注意力不集中相关。出現厌学心理的時间,决策于智商水准及多动症的轻和重水平。智商水准中下的嚴重多动症患者在学龄初期就可出現厌学心理。智商水准较高、多动症状偏轻的,可在初级中学环节才出現厌学心理。

  2.焦虑症

  高中生中普遍的抑郁反映是考题抑郁。其表現是随之考题邻近,情绪无比焦虑不安。考题时不可以密集留意,直觉范畴变窄,思想呆板,出現惊慌,没法树立没问题水准。考题后又长久地不可以松弛下来。高中生抑郁病症造成的缘故是大学的统考及其入学的长久的、过多的水压,使高中生欠缺本质的虚荣心和價值感;父母对儿女过高的期待;高中生本人太过地争强好胜,课业上数次不成功的感受;一些人具备易于引起抑郁反映的人格基本等。

凯时   选用腹肌释放压力、系统脱敏方式,应用自助性自我意识纠正系统,培训方案高中生在考试考试应用顺向的自身会话,如“我可以应收这一考题”,“分数不一定关键,学好算是关键的”,“不管考题的結果怎样,都将不容易是上次”。针对减轻高中生的考题抑郁,常有不错的作用。

  3.厌学心理综合征

凯时   厌学心理综合征在中学生中较为多见。有两组调研材料说明,)9%男孩儿和3%的小女孩,不一样水平地表現出朗读艰难(厌学心理综合征的这种表現。的病症。

  厌学心理综合症的具体表现为:缺乏某类学技能,包含朗读艰难、测算艰难、画画艰难、相处艰难。在确诊厌学心理综合征时,理应留意与小儿多动症的差别。厌学心理是小儿多动症的这种表現,但小儿多动症的厌学心理关键是因为爱动、欲望、专注力缺点和适应障碍所导致的。而身患厌学心理综合征的高中生,则沒有自诉多动症的表现,她们在人性化转型上是建康的,找不到多动症小孩所表現的心态和形为难题。

  4.抑郁症

凯时   抑郁症即强迫性神经症,是这种神经官能症,焦虑症的这种。抑郁症包含强迫观念和逼迫形为,强迫观念指被告方身不由己地思索他不愿考量的事儿,逼迫形为指被告方不断去做他不期待实行的姿势,假如不那样想不那样做,他就会觉得偏激抑郁。逼迫冼手、逼迫记数、不断查验(门是不是锁。、强迫性典礼姿势是日常生活普遍的逼迫病症。大部分人常有过强迫观念。但只能当它干挠了人们的没问题融入时,算是神经症的表現,

凯时 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来,家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响,使得学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物,已越来越引起人们的关注。儿童_厌学症的主要表现是对学习不感兴趣,讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感,一提到学习就心烦意乱,焦躁不安(他们对教师或家长有抵触情绪,学习成绩不好,有的还兼有品德问题。儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时,往往会发生旷课、逃学或辍学现象。

  儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物,就必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

凯时   (三)心理健康教育的意义

  第一,心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

  第二,心理健康教育是提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要。

  第三,心l5理健康教育是对学校日常教育教学T作的配合与补充。


  教育知识与能力      教师资格证   

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